视，好不起来！”
见她开口，靳娟也及时跟上：“我们学校地处三区交界处，一些家长就私下议论我们是三不管地带，所以发展不好。项目进来，还是质疑学校进步的可能性。”
学校所属地区的教育负责人苦笑：“他们投诉到我们这里，也是这样说。任我们工作人员怎么解释说相当重视学校的建设与发展，他们就是不相信啊！”
章形树自我嘲笑：“我们倒是在市区，可别说家长了，就是周边居民看我们，也都和看旧街似的。”
尹处他们霎间理解那意思——几十年未经整治的旧街夹在或拓宽或新建的道路之间，又小又狭，道路设施陈旧，周边环境杂乱，人们是能不走尽量不走啊！
来自东海市另一角的陈校长表述却是相反的：“我们是新校，在城郊新拓展的城区，硬件方面没的说，可以比过一半的示范校！可我校是从属地的农村学校发展上来的，到目前还是农村学校的性质，对应的居民区却是各区动迁房小区或保障房小区，他们根本不相信我们这样的学校能培养好孩子，所以要么把房子租出去，在市区借房子住，要么把孩子户口空挂在已经拆空的市区，天天两头跑，也不愿意让孩子进我校上学！我们一个个班级都招不满人，干着急没办法！”
这些深层的表述，不仅让校长们看到不同层面问题的复杂性，也让在座的老专家们一时语凝。
单从创新学校教育教学方式、协助教师提升教学技能方面，可能无法消除那些负面情绪。
尹处想了一会儿，与方主任、各区负责人凑头小议片刻，清晰回复：“家长们这些疑虑有一定的背景和客观性，但我们能帮助协调——会后，我们可以联系市住建委，请他们提供最准确的城区发展规划，了解郊区老城、市里旧街、拓展新城的未来发展。”
方主任亦表达：“家长们如果能了解：我们东海市在建设更现代更具竞争力的国际都市，就会相信所在地区肯定不会‘被抛弃’，而是会和其他城区一样，得到积极建设！对口的学校也一样！”
各区教育负责人立即表示：“我们回去也可以联系我们的住建管理单位，请他们协助提供相关信息。”
靳娟感觉自己被点醒了，有点小激动：“我们早听说：学校附近未来可能建设两条地铁线，还会开发特色产业园区，另外几个旧房改造项目结束后，会建设十多个全新住宅小区，还要引入超大商业综合体，成为区商业地标。可我们不确定消息，不敢提到这些，只怕实现不了，家长说我们骗人。”
章形树笑道：“如果能用区里定板的详细规划，那就是‘定心丸’，骗不了人的！”
“所以，我们还是需要多方面拓宽信息沟通渠道，让学生、家长、老师能把心声、意见畅通地吐露出来；我们呢，也要把项目的设定目标与希望以及大家持续所做的努力不断传达到他们心里去，把他们的心暖过来，才有可能真正争取师生、家长的理解，一层层消除他们的疑虑！”尹处进一步说明意见。
金博士抓紧敲打键盘，记录相关举措：“我们会和专家指导团相互配合，在调研与跟踪过程中，加强信息沟通情况与效果的记录与分析，为大家丰富工作方法提供支持！”
秦元玉也在一一记录，想晚点发给秦不觉瞧瞧，可想了想，又不想如此便宜了那小子。
他不是在逃避“家考”吗？那就让他自己再多挠一阵头皮去。
晚一阵，让章校教他去！轻松得来的瓜，以臭小子的傲气劲，没准嫌不够甜，不重视！
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