你应该尽早离开天牢，享受公子哥儿般的悠闲生活。”
……
听到老师调侃，扶苏恢复了神智。
苦笑了一声，他拱手道：
“江师如此尽心竭力地教导，学生如果仍然不解其意，那真比禽兽还要愚钝。”
“请江师放心，我已经大致听明白了。”
“您的心血不会白费。”
见状，江辰满意地点了点头。
虽说他在牢中闲来无事才开始讲解，
但如果教了这么多遍仍不能让学生理解，
未免太过让人沮丧。
——当然并非因扶苏每日送来的三餐和美酒所致……
“关于刚才所说的考核制，还有些疑惑之处，请老师继续指点。”
扶苏诚恳拜求，垂首行礼。
江辰见状，并未动怒，
因在这秦汉时期确实没有考成制度的概念；
听不明白也在情理之中。
“既然如此，让我再详细解释考成制度吧。”
“考成制度，又称考成法，名字随便你喜欢哪种称呼都行。”
“初期分封六国贵族时，给他们的职位不可过多，权力不宜过重。”
“但当这些六国贵族逐步真心臣服、融入大秦时，情况将要发生变化。”
“毕竟，老秦人的数量本来有限。”
“将来要治理这样幅员辽阔的大国，势必要吸纳原六国之人协助管理。”
那么该如何控制与评估他们是否能够占据更多重要的职位呢？
这时考成法的重要性便体现出来。
“此前提到过的几方面评价标准——政绩、百姓的反馈、同僚的评价以及御史暗访等等；今后若还不够详尽，亦可继续增添补充条款。”
“总之不要嫌麻烦。
考成法对日后大秦 ** 质量至关重要。
这点改日再细细讲。”
“目前先谈谈这几项评价内容如何评判优劣：例如可把考成分做三个等级。”
“最差为‘庸’，这毋庸赘述；一旦评定为‘庸’即贬职处分。”
“居中的称作‘平’。
此类官员职务不变；但若有连续两个任期评分为‘平’，也要适当降级。
防止他们只求敷衍了事。”
对于这类无所作为者，必须清除出局！
最后是‘良’级别的官员，顾名思义是指各方面表现均佳者。”
总结并举例说明：“就像我之前说的那样：‘庸’表示极度失职，直接被解职处理； ‘平’则表示业绩普通，如果多次都是这一成绩就应当调岗以避免懒散工作风气蔓延；
而‘良’就意味着该官员的工作成效不错、受到了公众的好评等。
"；
“对于那些愿意为大秦付出、为百姓谋福的六国官员，我们自然应该予以嘉奖和提拔。”
“这种考核制度应当形成常规。”
“不仅要针对六国官员，所有秦人官员也一并适用。
只有如此，才能确保官员的品德和能力始终优秀。”
“这样做也有助于巩固大秦的根基，使其更为稳固。”
“然而，考核的时间间隔不宜过短，否则不足以看出一个官员是否能真正带来变化。”
“时间也不能太长，否则容易让官员与地方上的乡绅和商人形成勾结。”
“大约每三年考核一次最为适宜，时间适中，能兼顾效率和公平。”
“这就是我的想法，你听明白了吗？”
江辰望着一直思考的扶苏问道。
扶苏猛地抬起头，眼神中满是坚定。
他恭敬地说：“学生明白了！江老师的智慧，真是让人惊叹不已！”
“如果我们按照江老师的方法收服六国贵族，再实行这套考核制度，未来的大秦必定会更加繁荣昌盛。”
“二世而亡的历史也将不会重演，大秦定将千秋万代地延续下去。”
“为了大秦江山和千百万子民，学生愿代替大家感谢江师！”
……
江辰心里想：又是这套。
这个扶苏每次都是这样，动辄提起列祖列宗，现在竟然还要代表全秦国人民感谢我？
小伙子还挺有面子功夫啊！
关于他说大秦不会二世而亡，这确实是一个进步；
但要说
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